The formulation of the Malay Literary Education Philosophy statement can be perceived as an effort to make the objectives of Malay Literary Education clearer and more directed. However, the absence of an elaboration on this statement is said to have caused and continues to cause negative effects, particularly leading to either a narrow or overly broad interpretation among teachers who serve as the implementing agents of the national education policy. To date, the relevant authorities have yet to provide an explanation for this philosophical statement. Due to this gap, this study is conducted with two main objectives: to identify the basic concepts of the Malay Literary Education Philosophy and to elaborate on three fundamental concepts within it. This study applies an authority-defined approach, where ideas, definitions, and discussions on a particular matter or concept refer to interpretations put forth by the most authoritative sources. This initial elaboration encompasses three fundamental concepts in the Malay Literary Education Philosophy, which are also emphasized in the National Education Philosophy: mind, spirituality, and emotions.
Abdullah, A. R. H. (2005). Wacana falsafah ilmu: Analisis konsep-konsep asas dan falsafah pendidikan negara. Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.
Adnan, I. H. (2000). Pendekatan bersepadu dalam pendidikan kesusasteraan Melayu. In Puteh, O. (Ed.), Pengajaran sastera. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Ahmad, A. H. (1989). Falsafah Pendidikan Kesusasteraan. Kertas Kerja Seminar Sastera Dalam Pendidikan. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur, 17-18 Julai.
Ahmad, H. H. (1991). Pendidikan di Malaysia: Suatu tinjauan kronologis. In Mohd. Jauzi, M. I. (Ed.), Reformasi pendidikan di Malaysia. Nurin Enterprise.
Ahmad, M. A. (201111). Faham kreativiti dan inovasi Menurut Islam. In Sobian, A. (Ed.), Islam, kreativiti dan inovasi. Penerbit IKIM.
al-Attas, S. M. N. (1978). Islam and secularism. Angkatan Belia Islam Malaysia (ABIM).
al-Attas, S. M. N. (2001). Prolegeomena to the metaphysics of Islam: An exposition of the fundamental elements of the worldview of Islam. International Institute of Islamic Thought And Civilazation (ISTAC).
al-Dihlawi, S. W. (2005). Argumen puncak Allah: Kearifan dan dimensi batin syariat (N. Hidayat & C. R. B. Anwar, Trans). PT Serambi Ilmu Semesta.
al-Ghazali. (1975). Taubat, Sabar dan Syukur (Nurhickmah & R. H. A. Suminto, Trans). Penerbit Tintaemas.
al-Ghazali. (1988). Ihya Ulumiddin (Vol. 1). Victory Ajensi.
Alias, M. H. (2005). Kesesuaian novel komponen sastera dalam mata pelajaran Bahasa Melayu. [Tesis Doktor FalsafahTidak Terbit]. Universiti Putra Malaysia.
Amat, A. (2000). Hubungan kaum dalam novel Melayu pascamerdeka 1957-1969. Pusat Penataran Ilmu dan Bahasa, UMS. Penerbit Universiti Malaysia Sabah
Ashaari, M. (2001). Strategi pendekatan penyayang dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam, 9(3), 1-8.
Baharuddin, S. A. (2007). Budaya yang tercabar. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Beck, I. L. (1989). Reading and reasoning. The Reading Teacher, 42(9), 676-682.
Dalip, A. R. (1993). Peranan pendidikan sepadu membentuk ummah dan masyarakat: Teras KBSM. In Kamis, A. (Ed.), Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah: Pandangan dan maklum balas. Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.
Daud, W. M. N. W. (2000). Sikap bertanggungjawab (Mas’uliah) dari sudut agama, sejarah dan pendidikan. Jurnal PEMIKIR. Oktober-Disember.
Daud, W. M. N. W. (2006). Masyrakat Islam Hadhari: Suatu tinjauan epistemologi dan kependidikan ke arah penyatuan pemikiran bangsa. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Daud, W. M. N. W. (2019). Budaya ilmu: Makna dan manifestasi dalam sejarah dan masa kini (3rd ed.). CASIS-HAKIM.
Daud, W. M. N. W.ud (2022). Hubungan falsafah dan pendidikan di Malaysia. In Jauzi, M. I. (Ed.) Reformasi pendidikan di Malaysia. Nurin Enterprise.
Hamid, M. A. A. (2001). Pengenalan pemikiran kritis & kreatif. Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.
Hamid, M. A. A. (2004). Kreativiti: Konsep, teori dan praktis. Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.
Hasjmy, A. (1986a). Sastera dan agama. In Hussein, I. (Ed.), Sastera dan agama. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Hasjmy, A. (1986b). Sasterawan sebagai Khalifah Allah. In Hussein, I. (Ed.), Sastera dan Agama. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Hassan, M. A. (2023). Pendidikan estetika daripada pendekatan tauhid (2nd ed.). Wadi al-Irfan.
Hassan, M. K. (1988). Pendidikan dan pembangunan satu perspektif bersepadu. Nurin Enterprise.
Hassan, M. Z. (2015, Jun). Falsafah pendidikan kesusasteraan Melayu: Ayam tak patuk, itik tak sudu. Dewan Sastera, 10-14.
Hassan, M. Z., Rani, M. Z. A., Muhammad, S. J. N., & Mohamad, A. H. (2022). Kesejajaran matlamat falsafah pendidikan kebangsaan dengan falsafah pendidikan kesusasteraan Melayu: Suatu penelitian awal. International Journal of Education and Training (InjET), 8(2), 1-11.
Hikmah, A. (2009). Konsep jiwa yang tenang dalam Al-Quran [Tesis Sarjana]. Fakultas Ushuluddin: Universiti Islam Negeri Sunan Kalijaga. http://digilib.uin-suka.ac.id/3894/1/BAB%20I,V,%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
Hussin, S. (1990). Kasih dan sayang – Implikasi kepada kesejahteraan manusia sejagat. Kertas Kerja Seminar Kaunseling Dan Kemanusiaan Ke-2. Anjuran Unit Kaunseling & Kerjaya, Universiti Pertanian Malaysia, Selangor, 15-16 Disember.
Hussin, S. (2007). Inovasi ke arah pembangunan pendidikan dinamik. In Sufean Hussin (Ed.), Inovasi dasar pendidikan: Perspektif sistem dan organisasi (2nd ed.). Universiti Malaya.
Ismail, M. Z. (2009). Faham ilmu dalam Islam: Pengamatan terhadap tiga takrifan utama ilmu. Jurnal Akidah & Pemikiran Islam (AFKAR), 10, 39-59.
Kamus Dewan. (2005). Edisi keempat. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (1979). Laporan jawatankuasa kabinet mengkaji pelaksanaan dasar pelajaran kebangsaan. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (1992). Pukal latihan kurikulum bersepadu sekolah menengah: Falsafah pendidikan negara. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Langgulung, H. (1991a). Kreativiti dan pendidikan: Suatu kajian psikologi dan falsafah. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Langgulung, H. (1991b). Falsafah pendidikan di Malaysia: Suatu analisis permulaan. In Jauzi, M. I. (Ed.), Reformasi pendidikan di Malaysia. Nurin Enterprise.
Marslow, A. H. (1954). Motivation and personality. Harper & Row Publishers.
Mat, N. (2009). Kurikulum pendidikan kesusasteraan Melayu: Antara falsafah, pengisian dan harapan. In Kuntum, N., Shafie, M. & Zainudin, A. S. (Ed.), Kesusasteraan Melayu dalam rentas-ilmu. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mayor, J. D., & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? Basic Books.
Mohamed, M. N. (1990). Pengantar psikologi: Satu pengenalan asas kepada jiwa dan tingkah laku manusia. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mohd., A., & Hassan, A. 1994). Teknik berfikir: Konsep dan proses: 15 cara berfikir untuk menjana idea-idea kreatif. Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.
Muhammad, A. (1997). Logik dan pengembangan intelektual. Al-Hikmah, 3, 2-5.
Othman, M. F. (2006). Menghayati Islam dapat meningkatkan EQ. In Hamid, M. A. A. (Ed.), EQ: Panduan meningkatkan kecerdasan emosi (3rd ed.). PTS Publications & Distributsors Sdn. Bhd.
Pa, N. A. N. (1994). Penghayatan wawasan pembangunan negara. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Peng, C. F. (2008). Sastera kebangsaan, pendidikan sastera dan pembinaan negara. Kementerian Perpaduan, Kebudayaan, Kesenian dan Warisan Malaysia.
Peng, C. F. (2010). Penerapan nilai-nilai murni menerusi KOMSAS dalam sistem pendidikan Malaysia. Jurnal SOSIOHUMANIKA, 3(1), 123-142.
Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001). Falsafah pendidikan kebangsaan, matlamat dan misi kementerian pendidikan Malaysia. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Pusat Perkembangan Kurikulum. (2002). Kemahiran berfikir dalam pengajaran dan pembelajaran. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Pusat Perkembangan Kurikulum. (1992). Buku penerangan kurikulum bersepadu sekolah menengah. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Pusat Perkembangan Kurikulum. (2003a). Huraian sukatan pelajaran kurikulum bersepadu sekolah menengah kesusasteraan Melayu. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Pusat Perkembangan Kurikulum. (2003b). Kurikulum bersepadu sekolah menengah sukatan pelajaran kesusasteraan Melayu. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Rajendran, N. S. (2000). Kesusasteraan sebagai wahana mengajar kemahiran berfikir aras tinggi. [Dalam Talian] http://nsrajendran.tripod.com/Papers/sasteraHOTskills.pdf
Rashid, A. R. A. (1993). Pendidikan nilai merentasi kurikulum KBSM. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Rashid, A. R. A. (2001). Nilai-nilai murni dalam pendidikan: Menghadapi perubahan dan cabaran alaf baru. Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.
Rokimin, M. (1997). Mereka yang tertewas: Satu kajian teks dan hubungannya dengan latar belakang sosial pelajar. [Tesis Doktor Falsafah Tidak Terbit]. Universiti Kebangsaan Malaysia.
Sadini, M. D. (1990). Pemupukan nilai-nilai murni (kasih & sayang) di kalangan warga muda Malaysia. Kertas Kerja Seminar Kaunseling Dan Kemanusiaan Ke-2. Anjuran Unit Kaunseling & Kerjaya, Universiti Pertanian Malaysia, Selangor, 15-16 Disember.
Salleh, A. H. (1989). Sastera dalam pendidikan. Kertas Kerja Dasar Seminar Sastera Dalam Pendidikan. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur, 17-18 Julai.
Shahran, M. F. (2000). Logik dalam tradisi ilmu Islam. Al-Hikmah, 1, 18-25.
Sudin, H. (1993). Pendidikan sastera dalam KBSM. Progressive Publishing House Sdn. Bhd.
Thani, A. M. (1990). Integrasi sosial dalam kesusasteraan Melayu. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Ujang, Z. (2010). Budaya inovasi: Prasyarat model baru ekonomi. Penerbit UTM.
Viscott, D. (1976). The language of feelings. Arbor House.
Widagdho, D. (1999). Ilmu budaya dasar. Penerbit Bumi Aksara.
Zam, M. I. Z. (1983). Falsafah dan matlamat pengajaran dan pembelajaran di sekolah-sekolah menengah. Kertas Kerja Simposium Pendidikan Kesusasteraan Melayu Sekolah Menengah. Pusat Perkembangan Kurikulum, 4-5 April.
Zulkifli, M. Z. H. @, & Zaman, N. H. K. (2025). Philosophy of Malay Literature Education: A Preliminary Explanation. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 15(4), 1292-1310.
Copyright: © 2025 The Author(s)
Published by Knowledge Words Publications (www.kwpublications.com)
This article is published under the Creative Commons Attribution (CC BY 4.0) license. Anyone may reproduce, distribute, translate and create derivative works of this article (for both commercial and non-commercial purposes), subject to full attribution to the original publication and authors. The full terms of this license may be seen at: http://creativecommons.org/licences/by/4.0/legalcode
